educ-ARTE , métodos alternativos de enseñanza

pedagogia alternativa

Educar de otra forma…¿cómo? junio 16, 2008

Filed under: educar para integrar — marmacon @ 11:14 am
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mafalda se plantea loque le enseñan

No dirigirlos ni directa ni indirectamente a través de coacciones

disimuladas.

Cuando un alumno no decide prácticamente nada y se le obliga a hacer lo que se manda en todo momento, y que además suele ser parecido, no es de extrañar que aparezca el desinterés, la pasividad y la muerte de la curiosidad natural y el deseo de aprender y experimentar. Corrigiendo constantemente a los niños, los hacemos sentirse inferiores. REBECA WILD

 

Dejar que se resuelvan sus conflictos.

En principio dejamos que se resuelvan sus propios conflictos. El adulto tiene que estar cerca para que no se produzcan agresiones demasiado fuertes. Cuando ya se ha producido la agresión acogemos al agresor y al agredido de la misma forma. No moralizamos, decimos sin malas caras:” no te dejo pegar”, en lugar de “es malo pegar” o “aquí no se pega”. El agresor necesita la misma atención y consideración que el agredido. Nadie agrede a otro si se encuentra bien. REBECA WILD.

 

En general no ayudar al niño cuando no pueda hacer algo ni adelantarse a

sus errores.

El prohibir todas las empresas peligrosas a un niño lo haría cobarde. El ayudarle a hacer aquello que consideramos peligroso haría que aumentara el peligro, ya que al ayudarle se sentiría capaz de hacerlo y lo intentaría cuando nosotros no estuviéramos presentes.

Por otro lado siempre que nos adelantamos y decimos a un niño cómo funciona un juguete le estamos robando al niño el goce de la vida, el goce del descubrimiento, el goce de vencer un obstáculo, ¡peor aun! Hacemos que el niño se crea inferior y necesitado de ayuda. REBECA WILD (more…)

 

El monitor de museos ¿bien o mal formado? junio 10, 2008

Filed under: Sin categoría — marmacon @ 11:05 am
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Una pedagogía alternativa para una comunidad diferente

La participación de las poblaciones más desfavorecidas en la educación es una de las prioridades de la Unión Europea, como demuestran el Libro Blanco para la juventud o el programa “Juventud” de la Comisión Europea. En O Porriño, localidad del sur de Galicia, un instituto ha puesto en marcha un proyecto que pretende responder a las necesidades de las poblaciones nómadas. Este ejemplo podría servir de modelo al resto de Europa.

O Porriño está situada entre Vigo y la frontera septentrional de Portugal. De los quince mil habitantes con los que cuenta la ciudad, unos ciento cuarenta, en su mayoría gitanos, pertenecen a una comunidad nómada. De ellos, cuarenta están en edad de ir a la escuela. La escolarización de los nómadas se enfrenta, sobre todo, al problema del absentismo. Períodos de fiesta, de ferias, de trabajo en el campo…, son muchas las ocasiones para faltar a clase, sobre todo a partir de la primavera.

El material pedagógico constituye otro obstáculo. El propuesto por el Ministerio de Educación está concebido para los niños sedentarios, acostumbrados a ir a la escuela con regularidad. Los jóvenes nómadas no sacan provecho del colegio y a menudo se retrasan en los estudios. (more…)

 

Las bellas artes y la discapacidad junio 7, 2008

Filed under: discapacidad — marmacon @ 10:36 am
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Las técnicas provenientes de las disciplinas artísticas se han venido utilizando en rehabilitación psicosocial desde hace más de cinco décadas en todo el mundo. La inclusión de estas técnicas, favorecerían la integración de pacientes con capacidades especiales.
El factor primordial es la disminución de estrés que se observa en los niños que mejoran a través del arte.

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Explicar el sexo a través del arte

Filed under: el arte como método pedagógico — marmacon @ 9:47 am
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Mostrar a los niños todos los aspectos de la sexualidad desde un punto de vista pedagógico y liberar así a los padres de la engorrosa tarea de responder a ciertas preguntas es el objetivo de una exposición que está en cartel en París.

La Cité des Sciences de la capital francesa programa hasta enero de 2009 ‘Zizi sexuel’, un recorrido por temas como el amor, los cambios en la pubertad, los anticonceptivos o la maternidad destinado a los niños en la etapa previa a la adolescencia.

‘Zizi’ es el término infantil francés que se usa para designar el pene y que, por extensión, identifica un mundo, el del sexo, que a los niños les intriga o les asusta, pero que no les resulta ajeno.

Eso gracias a las preguntas que a veces formulan a sus padres y al bombardeo de imágenes que reciben en la publicidad o en los programas de televisión.

Ese mundo está resumido en la exposición parisina, inspirada en una serie de libros de Zep y Hélene Bruller sobre la sexualidad infantil.

Dos niños, Titeuf y Nadia, son los anfitriones de esta muestra y quienes a través de paneles, vídeo-instalaciones y juegos explican lo que muchos menores quieren saber y muchos mayores no se atreven a explicar.

Y eso que, con la excusa de acompañar a los hijos, a la muestra acuden padres que no se cortan a la hora de situarse junto a uno de los muñecos para escenificar cómo se da un beso.

Los paneles cuentan que el beso se puede dar con o sin lengua, o acompañado de algún mordisco ligero en los labios, pero desmienten que con ese gesto de cariño se pueda producir un embarazo.

Concebida con simpatía y tacto, la exposición enseña a los niños algunas frases para seducir al amigo o amiga que les gusta o la influencia de gestos románticos como regalar flores o pasear de la mano.

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¿tú también encuentras las mismas diferencias? mayo 25, 2008

Filed under: reinventar la escuela — marmacon @ 4:18 pm
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Educar a través del arte y la naturaleza

Filed under: Sin categoría — marmacon @ 3:45 pm
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La Fundación César Manrique, que continúa en Lanzarote su programación habitual con nuevas exposiciones temporales que trabajan sobre las relaciones entre el arte y la naturaleza, con sus publicaciones y conferencias, cuenta también con un departamento pedagógico donde intentan acercar la obra de Manrique al público escolar de las Islas.

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